108新課綱清楚說明，科學的學習成效與學生本身的動機有很大關聯性。將日常生活、地方特色與學科知識相互鏈結，應可提高學習興趣，進而自發性的閱讀思考。
靠近學校的高雄林園海洋濕地公園，及近海邊荒廢窪地魚池等非自然性沼澤地，在淺水區就可輕易看見仙后水母（Cassiopea spp.）(倒立水母)，是個體內具有共生藻的刺絲胞動物，海洋濕地公園更擁有全臺唯一「水母湖」的盛名。學校為方便學生觀察，110學年度開始架設仙后水母水族繁養殖設備，進行教學研究展示，提供語文、自然、科技和社會領域多元教學設計及科學實驗。
教師也藉此將生物樣本帶入班級，初步介紹倒立水母外部位型態，引導使用顯微鏡做體表結構觀察，進行生物繪圖，並且讓學生發想，寫下對仙后水母的科學提問，然後分享、歸納問題、確立探究主題，學生提出想瞭解濕地仙后水母日常活動狀態、並探討體色多樣與食物來源是否有關，然後設計實驗、分析數據，表達分享實驗結果。使能清楚說出地區生物特色、更深刻認識周遭環境。