隨著108新課綱上路，高中教育階段的必修課程全面納入「探究與實作」，且學生可將其作品做為「學習檔案」的內容，為培養學生能在國中階段也有相關科學探究經驗以及跨領域（自然科學S、科技技術T、工程測試E、數學知識M）學習能力，故運用「仿生學」做為課程主軸，讓學生在進行「5E學習模式（Ruiz-Martín＆Bybee, 2022） ：參與（Engagement）、探索（Exploration）、解釋（Explanation）、精緻化（Elaboration）及評鑑（Evaluation）」時，能夠能從實驗過程中，理解自然界的生物模型，並能了解模型的優點和限制，進能應用到生活當中，作為仿生物件。
本教案在精緻化到評鑑的歷程中，著重學生自行設計作品與安排實驗流程，希望除了讓學生習得科學內容知識外，在科學實踐部分以「結合建模之探究策略（邱美虹，2016）」，搭配科技輔具進行科學探索、驗證及應用，進而讓學生在實作中，將既有的素樸概念轉換成有科學根據的概念（李驥、邱美虹2019）。