作品符合以下聯合國永續發展目標(SDGs)： 4 優質教育
參考資料包含以下任何五大館相關內容： 國立海洋生物博物館 國立科學工藝博物館
常見製作浮沉子的有吸管、迴紋針和醬料包等充滿空氣的物品。吸管和醬料包不透明，不容易觀察到水進入吸管時，改變浮力的現象。如使用相同大小的玻璃瓶，可以設計不同關卡，讓學生使用滴管調整內玻璃瓶水量，調整浮力，做出沉體、浮體與載浮載沈；當玻璃浮沉子放入塑膠瓶中，輕壓或放開瓶身，水進入或流出玻璃瓶的現象容易觀察，讓學生建立物體的體積與重量會影響浮力的概念。
學生在操作玻璃浮沉子時，如果浮沉子一沉在瓶底變成「沉沉子」時，可以讓把玻璃浮沉子取出，用滴管調整水量做出載浮載沈的玻璃瓶，在放入塑膠瓶內，解決「沉沉子」的問題，幫助學生發展基本科學過程技能－觀察、預測和設計實驗，也就是以問題解決為情境，讓學生在嘗試解決的過程中運用相關的科學技能，並進一步達到學習科學過程技能的目的。
關鍵字： 潛水艇 浮力